Entrada 2: Entrevista a una estudiante en el sistema escolar de Bilingüe de Texas
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Reflexión
De acuerdo
con Al-Jumaily, la pérdida de los lenguajes ésta aumentando exponencialmente en
todo el mundo, hoy a medida los habitantes cambian su lengua materna a hablar
el lenguaje dominante de la sociedad en general en donde viven. Lo cual es algo
que noté en la entrevista con la estudiante Karla, pude notar como ella usa más
el inglés al igual que lo prefiere cuando ella lee, escribe, y mira videos.
Creo que esto es algo que pasa, porque la mayoría del tiempo los estudiantes
bilingües están en un ambiente donde la mayoría del tiempo se habla inglés. Lo
cual creo que es algo que impacta el desarrollo lingüístico de los estudiantes.
Especialmente
si la mayoría de los maestros solamente hablan inglés, y pocos son maestros
bilingües. Lo cual da a entender que a los estudiantes bilingües no les proporcionan
todos los recursos que necesitan, solamente son expuestos a un idioma. Lo cual
llega a afectar a los estudiantes como la estudiante Karla que, si no fuera por
la exposición del español en la casa, no tuviera otra forma de mantener el
español. Creo que esto es algo que deberíamos promover el que haya más maestros
bilingües en las escuelas, al igual que uno como maestra de bilingüe debería
hacer todo lo posible para que los estudiantes sigan manteniendo el español y
el inglés.
En la
entrevista con la estudiante Karla me pude dar cuenta que sus motivos que coach
Parada su favorito es porque crea un ambiente donde ella se siente cómoda. De
acuerdo con Wang, Peishi and Woolf, Sara B. (2015) los maestros están mejor
posicionados a brindar una instrucción efectiva cuando sus antecedentes
culturales coinciden más estrechamente con los de sus alumnos y cuando ellos y
sus alumnos hablan el mismo idioma. Lo cual es algo que Karla se puede
relacionar, al igual que yo, ya que con mis maestros bilingües tenía una mejor
relación que con los demás maestros.
Los maestros proporcionan más que la enseñanza
de un material, los maestros llegan a impactar el desarrollo de sus estudiantes,
no solamente académico, pero también lingüístico. Nosotras como futuras
profesora deberíamos tener esto en mente y a ser todo lo posible para que nuestros
alumnos sigan desarrollando su lengua materna, al igual que se sientan bienvenidos
en nuestras clases
Al-Jumaily, S. (2015). Parents’ First Language is Their
Children’s Second Language. Language Loss: Arabic is a Case. International
Journal of English Language Teaching, 2(2). doi: 10.5430/ijelt.v2n2p19
Buenas tardes profesora Jacky! Me gusto mucho su entrevista, en especial me llamo mucha la atención de unos de los temas en el que habla en su reflexion. De acuerdo a Montrul (2013), cuando las personas son expuestas a otro idioma, sobre todo un idioma del cuan esta mas relacionado al socio-politico del país, se tienden a enfocar en el idioma que es mayoritario en ese país. Cuando personas sobretodo niños son expuestos a el lenguaje mayoritario y su lenguaje maternal esta definido como el lenguaje minoritario, lo llegan a pierden o no explorarlo correctamente ya que no están expuestos a su lengua maternal. Montrul (2013, pg. 254), nos enseña que cuando la lengua minoritario esta expuesta a la lengua mayoritaria es equivalente a un bilingüismo sustractivo ya que la lengua minoritaria esta a un nivel mas pequeño que la lengua mayoritaria. Eso es algo del cual su estudiante Karla fue expuesta.
ReplyDeleteMontrul, Silvina (2013). El bilinguismo en el mundo hispanohablante. Hoboken :Wiley-Blackwell, John Wiley & Sons Ltd.,
Querida profesora April,
DeleteGracias por su comentario, estoy de acuerdo con lo que menciono de él que estar expuesta al idioma mayoritario de país. Llega afectarles a los niños, ya que no usan su lengua materna y llegan a usar su segunda lengua mas. Esto es algo que la estudiante Karla fue y está expuesta y es algo que yo también fui expuesta o sigo siendo expuesta, ya que la mayoría del tiempo no lo pasamos en la escuela. En lo cual la mayoría de las materias son ensañados en inglés. Esto es lo que llega a pasarles a muchos estudiantes, son más expuesto a lenguaje mayoritario del país que el de su lengua materna, lo cual les afecta su continuo desarrollo de su lengua nativa.
Buenos días Profesora Jacquelyn, me sorprende que todavía hay profesores que no dejan a sus estudiantes hablar en su lengua materna en la clase. De acuerdo a Jim Cummins (2005), estudiantes que están aprendiendo inglés son más probables de que participen en las lecciones académicas si son permitidos expresarse con su propia identidad. Esto incluye la lengua materna del estudiante. Es algo muy absurdo de que un profesor no deje a sus estudiantes comunicarse en español cuando la mayoría de los estudiantes son hispanos. También creo que ellos son parte de la razón de que muchos estudiantes pierden el español después de varios años en una escuela donde no los dejan practicar su lengua materna.
ReplyDeleteDixon, K. (2018, August 8). Seven reasons for teachers to prioritise home languages in education. Retrieved September 2019, from https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/reasons-for-teachers-to-prioritise-home-languages-in-education.
Estimada profesora Vanessa,
DeleteAl igual que usted yo también pienso que los maestros tienen mucho que ver con la pérdida del lenguaje materno de los estudiantes, ya que algunos profesores no dejan practicar a los estudiantes su lengua materna. Esto pude llegar afectar a los estudiantes, ya que no se siente cómodos y al igual que usted menciona, el que no se sienta cómodos en la clase también llega afectarles su rendimiento académico en esa clase. Nosotros como futuras profesoras debemos hacer que los estudiantes se sientan cómodo, al igual que apreciado, ya que eso pude afectar su rendimiento académico.
De acuerdo a la asociación de psicología americana (2019), los estudiantes que tienen una buena comunicación con sus maestros, tienen un mejor rendimiento académico. Profesora Jacqueline, me pareció interesante que su entrevistada dijo que coach Parana es su maestro favorito porque el mantiene una buena comunicación con sus estudiantes. De acuerdo a la teoría de Bronfenbrenner (2005), el microsistema consiste de maestros, padres, y hermanos que influencian el desarrollo de los niños. Ya que las acciones de los maestros afectan el desarrollo de los estudiantes, es necesario que como futuras profesoras, nosotros tengamos una buena actitud y buena comunicación. Ahora entiendo porque su entrevistada considera a coach Parana como su profesor favorito. Debemos entender que los estudiantes necesitan nuestro apoyo.
ReplyDeleteEstimada profesora María,
DeleteEstoy de acuerdo con usted, sobre como la relación que los estudiantes tienen con sus alumnos les pude afectar como se desempeña en la clase. Esto es algo que debemos poner más atención, ya que como futuras profesoras debemos tratar de tener una buena relación con los alumnos, para que los estudiantes se sientan cómodos y puedan expresarse libremente en su clase. El tener una buena comunicación con los alumnos puede hacer la diferencia en como los niños se despeñen en la clase, por es mismo motivo debemos hacer que los alumnos siempre se sientan cómodos y bienvenidos en la clase.