Entrada 1: Entrevista de mi compañera de bilingue
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Jose Gustems-Carnicer, Caterina Calderón, Diego Calderón-Garrido. (2019) Stress, coping strategies and academic achievement in teacher education students. European Journal of Teacher Education 42:3, pages 375-390
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La Reflexión
De acuerdo con Bergmark, Lundström, Manderstedt, & Palo (2018),
estudiantes que quieren ser maestros, lo hacen con el propósito de recrear un
ambiente amigable, al igual que experimentaron ellos. Otros lo hacen por las
malas experiencias que experimentaron y quieren hacer algo para cambiar las
condiciones de las escuelas a un ambiente bueno. En mi experiencia mi
motivación también viene de mi experiencia en la escuela, y querer hacer un
cambio en la escuela y en mis alumnos. Lo cual es algo que mi compañera
menciono en su experiencia, ella sabe la dificulta que es aprender otro idioma,
y ella quiere facilitar esa transición, donde ella tuvo más dificultad. Lo cual
es algo que uno se pude relacionar, ya que la experiencia que tuvo uno en la escuela,
influye en por que uno quiere ser maestra de bilingüe. Al igual que, las cosas
que uno quiere que sean diferentes cuando uno sea profesora, y que cosas hacer
que ayudaron mucho en la transición del español al inglés.
Hay diferentes razones por que uno quiere ser
maestra de bilingüe, una de las razones de mi compañera María fue, para seguir
mantenido su primer idioma, él español. Lo cual es algo que pasa con muchos
estudiantes, empiezan a olvidar su primer idioma que aprendieron cuando entran
a la escuela. Una de las formas en que mi compañera al igual que yo mantenemos
nuestro idioma materno el español es por la familia. Creó que es una de las formas
que uno usa para mantener el español, al igual que practicarlo, ya que en las escuelas
la mayoría del tiempo todo es en inglés. Lo cual uno con profesor de bilingüe debería,
ayudar a los estudiantes con, no solamente ayudar en el proceso de aprender inglés,
si no que mantengan el idioma materno, ya se el español u otro idioma. Ya que
no solamente el ser bilingüe tiene más posibilidades en lo laboral, sino que también
expande la comunidad con la que uno pude comunicarse.
La Reflexión: Reescrita
El bilingüismo es algo que ha sido parte de nuestras vidas diarias y es
algo que ha estado creciendo en el mundo. Las razones por que uno quiere ser profesor
de bilingüe varían con cada profesor, en la entrevista con la profesora María
pude notar como hay alguna cosas que tenemos en común. Pero al preguntarle esta pregunta
a la profesora María al igual que ella a mí, me puso a pensar por yo quiero ser
profesora bilingüe. Estamos ya en un punto donde creo que deberíamos saber si realmente
esta profesión es para nosotros, lo cual creo que por eso ya deberían tener por
lo menos una mejor idea de por qué uno quiere ser profesora de bilingüe, que
cundo un empezó la profesión. Ya que realmente empiezas uno a pensar en las
motivaciones porque uno quiere ser profesora de bilingüe.
De acuerdo con Bergmark, Lundström, Manderstedt, & Palo (2018),
estudiantes que quieren ser maestros, lo hacen con el propósito de recrear un
ambiente amigable, al igual que experimentaron ellos. Otros lo hacen por las
malas experiencias que experimentaron y quieren hacer algo para cambiar las
condiciones de las escuelas a un ambiente mejor. Lo cual es algo que la
profesora María se pude relacionar ya que ella sabe la dificulta que es
aprender otro idioma, y ella quiere facilitar esa transición, donde ella tuvo
más dificultad. Lo cual es algo que uno se pude relacionar, ya que la
experiencia que tuvo uno en la escuela, influye en por que uno quiere ser maestra
de bilingüe. Al igual que, las cosas que uno quiere que sean diferentes cuando
uno sea profesora, y que cosas hacer que ayudaron mucho en la transición del
español al inglés.
Cuando me preguntaron esta pregunta realmente me puso a pensar y creo
que mis motivaciones para ser maestra de bilingüe vienen de mis experiencias en
el programa bilingüe de mi escuela. Yo no tuve una gran experiencia en el programa
bilingüe, ya que relámete todo lo que aprendía era en inglés, lo cual me hico
ajustarme al inglés rápidamente, y es por eso por lo que quiero que la
experiencia de mis alumnos sea diferente a la mía. Quiero que la experiencia de
mis alumnos sea un que les ayudado mucho en su proceso de aprender un idioma a
otro.
La razón para ser profesora de bilingües es diferente de cada uno, pero
creo que no importa las razones que cada estudiante tiene para ser profesoro de
bilingüe, solamente que eso motivos sean por una buena razón que beneficie a
los alumnos. Ya que uno como profesor le debería dar lo mejor a sus alumnos,
así puedan usar lo que aprendieron para sobresalir en la vida.
Jose Gustems-Carnicer, Caterina Calderón, Diego Calderón-Garrido. (2019) Stress, coping strategies and academic achievement in teacher education students. European Journal of Teacher Education 42:3, pages 375-390
Hola Jacqueline, al igual que usted yo también pienso que para ser una profesora bilingüe, uno tiene que tener un ambiente cultural y que de la bienvenida a los dos idiomas. De acuerdo a Lynn Malarz, si la profesora no tiene un ambiente cultural que enfaticé a los dos idiomas, los estudiantes no se van a sentir cómodos. La profesora tiene que entender que la mayoría de los estudiantes bilingües aprenden español primero y tienen que hablar y involucrase con la lengua maternal en la clase. El ambiente escolar y de la casa son diferentes, pero los dos tienen que aceptar a los dos idiomas que los estudiantes están aprendiendo. La profesora se tiene que relacionar con los estudiantes y ayudarles a mantener sus identidades y cultura.
ReplyDeleteReferencia
Malarz, L. (n.d.). Bilingual Education: Effective Programming for Language-Minority Students. Retrieved from http://www.ascd.org/publications/curriculum_handbook/413/chapters/Bilingual_Education@_Effective_Programming_for_Language-Minority_Students.aspx
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DeleteHola Kellie , gracias por su comentario, creó que al igual que usted creo que un profesor de bilingüe debería tratar que sus estudiante mantenga el idioma materno. De acuerdo con Lee, M., Shetgiri, R., Barina, A., Tillitski, J., & Flores, G, Varios padres expresaron su firme convicción de que hablar español es una forma importante de preservar su herencia y conectarse con los miembros mayores de la familia. Al no hablar español, los niños no pueden entender las normas culturales y pueden percibirse como carentes de los valores mexicanos. Creo que la conservación de la lengua materna es una parte importante de su cultura., y uno como profesor debería enfatizar el continuo aprendizaje del idioma materno del estudiante.
DeleteLee, M., Shetgiri, R., Barina, A., Tillitski, J., & Flores, G. (2015). Raising Bilingual Children: A Qualitative Study of Parental Attitudes, Beliefs, and Intended Behaviors. Hispanic journal of behavioral
Buenos días Ms. Jacqueline! Me gustó mucho las preguntas que le hizo a nuestra compañera. El día de hoy me voy a enfocar en una pregunta que hizo: cómo mantiene su español?
ReplyDeleteAl igual que ustedes, una de las maneras en las que yo mantengo el español es con la familia. Siento que eso es algo que hicieron correcto nuestras familias. No solo nos fueron pasando un idioma si no también nos pasaron nuestra cultura gracias a eso. Para mí es importante mantener el español porque con eso podemos ayudar a las personas que no sepan hablarlo y están teniendo dificultad en la tienda.
También, es importante mantenerlo porque estos niños que van a estar en nuestras clases, quizás no sepan otro idioma y van a requerir mucha ayuda en asimilar su nueva vida en Estados Unidos.
Con nuestras costumbres y tradiciones (1947), el español no es solamente un idioma pero nuestra vida.
ROMERO, J. M. (1947). Southern Colorado - The Melting Pot of Spanish - Anglo Cultures. Alonso S. Perales Collection: LULAC & Sons of America: LULAC News Monthly Bulletins, 10–41. Retrieved from http://search.ebscohost.com.ezproxy.lib.uh.edu/login.aspx?direct=true&db=h6b&AN=77235429&site=ehost-live
DeleteHola April, gracias por tu comentario, al igual que usted creo que el mantener el español llega a ser muy importante, no solamente para decir que uno es bilingüe, sino que, para tener la oportunidad de ayudar a más gente, ya que no solamente tenemos la oportunidad de ayudar a personas que hablan inglés, sino que también a los que solamente hablan español. Yo personalmente me he encontrado en una situación similar, donde he tenido la oportunidad de ayudar a gente en la tienda cundo necesitan traducción. Creo que el ser bilingüe, uno no solamente pude ayudar a los estudiantes en su transición de un idioma a otro, sino que también podemos ayudar a más gente.